Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM): Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Berbasis PBL dan PJBL untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa bagi Guru Sekolah Indonesia Davao, Filipina

Kemendikbud telah menetapkan keterampilan abad ke-21 sebagai bagian penting dalam pendidikan, mencakup berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi, dan kolaborasi. Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu keterampilan utama yang harus dikembangkan karena berperan penting dalam analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah secara sistematis dan logis. Untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa, penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dan Project-Based Learning (PJBL) menjadi solusi yang efektif. Dalam PBL, siswa dihadapkan pada pemecahan masalah kompleks yang melibatkan analisis mendalam dan sintesis informasi. Sementara dalam PJBL, siswa berpartisipasi aktif dalam proyek yang berkaitan dengan kehidupan nyata, menuntut mereka berpikir kritis dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.

Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk melatih guru-guru di Sekolah Indonesia Davao, Filipina dalam menyusun bahan ajar berbasis PBL dan PJBL yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Sebanyak 10 guru berpartisipasi dalam pelatihan yang dilaksanakan secara daring dalam tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, tim menyusun panduan penyusunan bahan ajar berbasis PBL dan PJBL, serta menyiapkan materi dalam bentuk presentasi dan instrumen evaluasi berupa angket respons dan lembar observasi aktivitas pelatihan. Tahap pelaksanaan mencakup sesi presentasi, diskusi interaktif, praktik penyusunan bahan ajar, dan tugas mandiri yang dilakukan secara daring. Selanjutnya, pada tahap evaluasi, dilakukan umpan balik terhadap tugas peserta melalui platform Google Form dan WhatsApp, serta pengisian angket untuk menilai efektivitas pelatihan.

Keberhasilan program diukur berdasarkan indikator bahwa lebih dari 75% peserta menyelesaikan tugas penyusunan bahan ajar dan memberikan respons positif terhadap aspek-aspek yang dinilai. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program ini berjalan dengan sangat baik, dengan tingkat partisipasi mencapai 100%. Sebanyak 88,28% peserta memberikan respons positif terhadap seluruh aspek pelatihan. Mereka menyatakan bahwa pelatihan ini bermanfaat dalam meningkatkan wawasan dan pemahaman mereka mengenai bahan ajar berbasis PBL dan PJBL. Selain itu, peserta memberikan skor 4 (kategori sangat baik) terhadap efektivitas pelatihan dan potensi keberlanjutan program PKM ini di masa mendatang.

Luaran dari kegiatan PKM ini mencakup pelaksanaan pelatihan penyusunan bahan ajar, produk bahan ajar berbasis PJBL dan PBL, artikel yang dipresentasikan dalam Seminar Nasional Biologi UNESA, buku panduan penyusunan bahan ajar, Hak Kekayaan Intelektual (HKI) untuk buku panduan, serta publikasi berita pelaksanaan PKM di media massa dan YouTube.

Kata kunci: bahan ajar, PBL, PJBL, keterampilan berpikir kritis